keskiviikko 28. helmikuuta 2018

Siperian holotna

Ahkeroin maaliskuun esseen kuntoon. Luin ja kirjoitin melkein vuorokauden putkeen, mutta sainpahan kuntoon. Oikoluku on turvallisinta jättää huomiseen. Keskusteluanalyysi ja vuorovaikutusteoriat ovat oikeasti kiinnostavia, mutta vaativat paneutumista, johon ei ole aikaa kuin lomalla.

Beast form the East ja Siperian holotna jäi kokematta, mutta täysikuuta ehdin ihailla.



maanantai 26. helmikuuta 2018

sunnuntai 25. helmikuuta 2018

Kuvasatoa




Kisu täyttää elokuussa 13.

 Kameraan oli jäänyt majakan kuva,  kun otin kuvia luokan maalauksesta.

 Jänes nauttii talvesta.

Valotusarvot menivät hiukkasen pieleen, kiva kuva tuli kuitenkin.


perjantai 23. helmikuuta 2018

Itslearning




Viikko on ollut valtavan hektinen ja kognitiivisesti kuormittava. Olen kuitenkin opiskellut Its´n käyttöä ja toisaalta valmistellut esivalintojen opetusmateriaalit. Mihinkään muuhun ei ole jäänyt aikaa tai jaksamista.

maanantai 19. helmikuuta 2018

Rakvere ja Jyväskylä odottaa

Viikko alkoi mukavissa merkeissä, sillä sain tiedon, että minut on valittu Nose work -yhdistyksen koulututusohjaajakurssille Jyväskylään! Lisäksi Eläinkoulutuskeskuksen koulutuksessa tuttu Anna on tulossa myös ja menemme samalla kyydillä.

https://www.noseworkfinland.com/tapahtuma/koulutusohjaajakoulutus-24-25-3-2018-jyvaskyla/

Minulla oli aamulla kehityskeskustelu ja sain tietää kesäloman ajan tai oikeastaan ajan, jolloin päivystän kesäopetusta ajatellen. Varasin saman tien kesälomamatkan Viron Rakvereen.

Kesäpäivystys - Teemun partioleiri - omat vepetuomaroinnit = ajan löytäminen vaikeaa. Lähtöjä ei ole päivittäin ja kaikissa lähdöissä ei ole kuljetusta Humppilasta Helsingin satamaan.

Pilvenmäen näyttely jää reissun alle, mutta saan palveluskoirien talkoopisteet täyteen rallytoko-kokeen vastaavana toimimisesta ja hajutestin järjestämisestä. Olen jo osallistunut rallyepisten järjestämiseen kahden luokan sihteerinä ja koulutin syksyllä nosea, joten kouluttajana pisteitä ei tarvitse kerätä yhtä paljon kuin muiden. Kennelkerholla ei ole talkoopisteitä, mutta nykyään talkoolaisia kerätään jaoston vetäjien kautta. Vepessä on käytetty nelisen vuotta minun venettäni treeneissä ja kuudessa kokeessa, olen tuomaroinnut nyt neljät kokeet ilmaiseksi ja aikaisempia vuosina ainakin saman verran sekä tehnyt lehteä kuusi vuotta. Jos ei riitä talkoiluksi, niin sitten ei riitä.

Varasin Spa-hotellin ja hotelli on ihan linnan raunioiden vieressä.



Sunnuntai vierähti sotelin esivalinnan kanssa ja Itslearningin parissa.

lauantai 17. helmikuuta 2018

Syntymäpäiviä



Marvin täytti 14.2. seitsemän vuotta! Lauantaina lenkkeiltiin parisen tuntia lumisessa metsässä.





Lenkin jälkeen pihalla purettiin viimeiset virrat.



Teemu täyttää 18.2. kaksitoista vuotta ja kavereita oli lauantaina kylässä. Pojat pulkkailivat ja kelkkailivat häntäluunsa mäsäksi.


Liisa Tikan koulutustekniikan päivä ja aksailua

Viime sunnuntaina oli Liisa Tikan koulutustekniikan kurssi. Asiaa pohdiskeltiin ensin Valmennustapahtumat-ryhmässä, mutta päädyimme järjestämään tapahtuman Palveluskoirien kautta, jolloin halliajan sai valittua paremmin ja hintakin laski, kun emme joutuneet maksamaan "ei jäsenen" hintaa hallista.

Liisa on valtavan selkeä luennoitsija. Luennolla ei varsinaisesti tullut itselleni uutta asiaa ja videotkin olin jo nähnyt muuta kautta. Tykkään vaan kovasti selkeästä esityksestä ja kertaus on opintojen äiti. Uutena asiana tuli kognitiiviseen rajoittuneineisuuteen liittyvät asiat.

1) koiralle ei kannata asiaoiden opetteluvaiheessa sanoa sanaa samalla kun koira tekee toimintoja. Koira keskittyy tekemiseen eikä ihmisen puheisiin. Tieto oli itselleni uusi, vihjeen liittämisessä asioiden järjestystä on toki täytynyt miettiä.

2) Asia ei ole toki uusi, mutta huomiotava. Eli jos kouluttaa koiraa, ei kannata samalla höpöttää muiden kanssa. Lähinnä siis nyt oli puhetta siitä, että kun ihminen opettelee uutta asiaa, niin koulutusohjaajan on aivan turha mennä ohjeistamaan samalla.

Tästä oli toki muunkinlaisia esimerkkejä ja mietteitä treenien pituudesta ohjaajan kognitiota ajatellen.

Sain myös kivan noppaharjoituksen huomiokyvyn kehittämiseen ja samalla on helppo huomata, miten vaikeaa kriteerin äkillinen vaihtaminen on. Ehdottomasti jatkoon!

Varsinaiset koulutukset oli jaattu kolmeen ryhmään ja olin päässyt "hard core" -kouluttajien ryhmään. Ronille oli vaikeaa keksiä aihe, mutta valitsin aiheeksi Latin (Look at that). Lat on vireenhallintakurssiharjoitus, mutta  olin tehnyt treenin kerran myös Ronin kanssa, sillä puudelit rakastavat tuollaisia juttuja. Roni siis osasi homman ja näemmä vihjeen liittäminen oli onnistunut ja nyt sain yleistettyä asian. Teimme myös kaikkea muuta kikkailua, tauot matolla ja kerran vein autoon. Siirrot teit puserrattavasta tuubista. Pääsin ainakin lähelle treenikuplaa. Luennolla oli juttua treenikuplasta, eli asia ei ole uusi, mutta tuotu tietoisesti opeteltavaksi asiaksi pari vuotta sitten.

Roni oli aivan ihana ja keskittyy treeneissä vain minuun, treeneihin lasken tässä jo saapumisen halliin ja tauot.

Tältä pohjalta oli kiva mennä tiistaina aksaan. Roni oli aivan fantastinen! Tosin tykkäisi varmasti enemmän tokoilusta kuin aksasta, kun paras asia tuntuu olevan perusasento ja seuraaminen ja aksaesteiden jälkeen. Itse ole kovastikaan innostunut opettelemaan aksan ohjauskuvioita

perjantai 16. helmikuuta 2018

Laivalla

Sain OAJ:n kautta etukortin risteilylle. Itselleni osui torstaiksi opetukseton päivä ja pojatkin saivat luvan olla pois koulusta. Lisäksi Teemulla on syntymäpäivät ja risteily oli korvaus joululomalle suunnitellu, mutta pieleen mennellee Funparkin reissulle. 



Menimme laivapikajunalla satamaan ja juna oli 13 minuuttia myöhässä, tosin ehdimme laivaan ongelmitta ja toisaalta laiva odotti toista junaa puolisen tuntia. Kävimme illalla seisovassa pöydässä ja pelailimme Cluedoa.





Cluedo ja väärästä arvauksesta joutuu arpomaan karkin. Oksennus ja haisevat sukat syöty. Onneksi kuitenkin voitin.

Torstaina nautimme Spasta ja kävin ostoksilla. Laivassa on aika väljää ja melkein kaikesta sai kaupan päällisiä.


 
Laivalla oli kivaa ja rentouttava keskeytys tuli tarpeeseen.



Sen sijaan Vr ei petä koskaan vaan kotiinpääsy  viivästyi. Ensimmäinen junavuoro peruttiin kokonaan, mutta pääsimme satamasta rautatieasemalle toisella junalla. Onneksi saimme odotella lämpimässä toista junaa. Odotusaikaa kertyi tunnin verran.

Pääsimme istumaan junaan, mutta juna ei lähtenyt liikenteeseen, koska veturi uupui. Tunnelma alkoi olla katossa ja jatkoyhteyksien selvitettely huolestutti. Saimme ilmaiset juomat.


Pääsimme loppujen lopuksi kotiin, vuorokausi ehti tosin vaihtua.


Perjantain työpäivä oli hektinen, mutta toistaalta oli huikeaa seurata ahkeria ja kypsiä nuoria. Olin ylpeä koko päivän ajan.

lauantai 10. helmikuuta 2018

Unimaailma

Olen nähnyt viime aikoina elämänmuutosunia. Joululomalla unissa oli vettä, ravintola, laiva, rakkautta ja vieraisiin paikkoihin menoa. Talounet ovat muuttuneet vanhoista unista niin, että talo on jo valmis, aina ennen on ollut remontin tarvetta.

Joululoman jälkeen vähän vastaavat unet ovat jatkuneet helmikuun alussa. Nyt unissa on ollut mäkeä ylösjuoksemista, joka sekin enteilee uuden elämänvaiheen alkua. Näin myös vähän vastaavan enneunen, kuin joskus aikoinaan... Mielenkiintoista!





Luin vihdoin viimein Gerritsenin uusimman kirjan. Oli kyllä hyvä kirja! Yksi parhaista Gerritsenin kirjoista. Kaikkien päähenkilöiden yksityiselämä oli (lopussa) onnellista. Synkkä juoni vaati onnea vastapainoksi. Janen äiti menettää hermonsa ja lähti lätkimään. Palasi siis yhteen etsivärakkaansa kanssa, Janen pari palasi vaimonsa kanssa yhteen ja ennen kaikkea Maura ja Daniel jatkoivat suhdettaan.





Erilaisia työpäiviä


Hoivaluokan sisustamista. Pääsin samalla eroon Teemun junaradoista.


Tubettaja ja mainosvideoiden tekijä Aleksi Rinne kuvaamassa autopuolen markkinointivideota.



Luokkani seinään tehdään fantastista merimaisemaa.

Seutu-Sanomien juttu

Ohjaustilanteen suunnittelu, toteutus ja analyysi: Nose Workin alkeiskurssi

Jos et tiedä, millainen kouluttaja olet, olet huono kouluttaja. — Katleena Kortesuo

Muutos on kaiken todellisen oppimisen lopputulos. — Kirjailija Leo Buscaglia

Aina kun opetat jotain, opeta kuulijasi epäilemään opetuksia.  — Filosofi José Ortega y Gasset

Sinun on itse hoidettava oma kasvamisesi, oli isoisäsi kuinka pitkä tahansa. — Irl antilainen sanonta

Kaikki tahtovat elää vuoren huipulla,  mutta kaikki onni ja kasvu ovat kiipeämisessä. — Andy Rooney

Oppiminen on muutosta, muuttumista, eroa, siis periaatteessa tietoa ja taitoja, arvoja ja asenteita. (Wikipedia.)


Kouluttamaan oppii vain kouluttamalla. Kirjatieto ja teorioiden ymmärtäminen on kuitenkin tärkeää, jotta ymmärtää miksi eläin toimii kuten toimii. Seminaareista ja käsikirjoista opittua tietoa on kuitenkin osattava myös soveltaa. Henkilö, joka on menestynyt omien koiriensa kanssa ja on osannut kouluttaa nämä, ei välttämättä ole kuitenkaan hyvä koulutusohjaaja. Muiden ihmisten opettaminen ja neuvominen edellyttävät halua ja kykyä toimia heidän kanssaan. Rakkaus koiriin ei vie pitkälle, vaan on nimenomaan oltava kiinnostunut asiakaspalvelusta.
(Dani Weinberger, suomentanut Liisa Tikka.)


Kurssin tiedot 

Asiakaspalvelu asiakkaan ohjaamisena -modulin kurssityönä pidin nose workin alkeiskurssin. Kurssi oli osa Forssan Palveluskoirien syystalven toimintaa ja kurssi pidettiin palveluskoirien hallilla. Alkeiskurssi kesti viisi viikkoa ja kurssi pidettiin perjantai-iltaisin kello 18–19.30 Liitteessä (Liite 1) kurssi-ilmoitus. Kurssi täyttyi nopeasti. Kurssi maksoi 40 euroa eli hinnalla katettiin halliaikaa ja tarvikkeiden hankintaa. Kurssi oli suunnattu jäsenille eli tavallaan hintaan tulee mukaan myös jäsenmaksu ja talkoopisteiden saamiseen liittyvä työmäärä.

Kurssin tavoitteet, sisältö, suunnittelu ja onnistumisen arviointi 

Tavoitteena on tutustua nose workiin lajina, harjoitella oikea-aikaista palkitsemista ja vahvisteen antamista oikean paikkaan, ymmärtää mitä hydrolaatit ovat, ymmärtää miten koira koulutetaan etsimään ja miten ilmaisu koulutetaan sekä harjoitella vihjeen liittämistä. Lisäksi ohjaaja havainnoi omaa toimintaansa ja koiran elekieltä.

Määrittelin itse kurssin tavoitteet ja sisällön. Kurssin aikana opetellaan nimenomaan näitä asioita, ei vaikkapa agilitya. Mietin, mitä asioita tarvitaan, jotta ohjaaja oppii lajin perusasiat alkeistasolla. Kurssikerrat oli helppo jaotella tavoitteiden pohjalta: 1. lajiin tutustuminen (lyhyt teoria ja käytäntö) 2. oikea-aikainen palkkaaminen ja palkan paikka, mekaaniset taidot ja havainnointitehtävä 3. ilmaisun alkeet ja hydrolaatteista puhuminen 4. vihjeen liittäminen ja 5. asioiden koonti yhteen. Oman toiminnan havainnointi ja koiran elekielen lukeminen kulkevat koko ajan mukana.

Tosin huomasin, että perushallintaa ja yhteistyötä piti harjoitella nose workin opiskelun lomassa. Tein kurssi-ilmoituksen syyskuun alussa ja Asiakaspalvelu asiakkaan ohjaamisena -modulin alettua tajusin, että ilmoituksessa olisi kannattanut kertoa tarkemmin, mitä kurssilla tullaan opiskelemaan ja oppimaan. Jatkossa laitan ilmoitukseen kurssin sisällön ja tavoitteet mukaan. Tosin nyt sain ohjeistettua osallistujia kurssin tarkemmasta sisällöstä samalla, kun kurssilaiset ilmoittautuivat mukaan. Osallistujat myös kertoivat koirastaan ja omista tavoitteistaan tässä vaiheessa. Vaikka minä määrittelin kurssin tavoitteen, jokainen ohjaaja toki määrittelee omat tavoitteensa itse: valtaosalle tärkeintä oli tehdä jotain yhdessä koiran kanssa ja keksiä harrastus, jolla saa koiran nopeasti väsyneeksi loka- ja marraskuun pimeydessä kotosalla.

Ilmoittautumisvaiheessa selvisi, että kaikki eivät ole Facebookissa, joten Facebook-ryhmää ei kannata perustaa. Tosin ryhmä perusti yhteistilausta varten Whatsupp-ryhmän, mutta en ole ladannut itselleni sovellusta, joten en hyödyntänyt ryhmää. Laitoin lisätietoja ja materiaaleja sähköpostilla. Pyrin siihen, että kaikki kirjallinen ohjeistus mahtuisi A4-paperille ja teksti olisi mahdollisimman selkeää ja asiaa olisi sen verran, että siihen jaksaa keskittyä perjantai-iltana työviikon jälkeen.

Suunnitteluvaiheeseen kuului ilmoituksen ja materiaalien teon sekä tavoitteiden ja sisällön miettiminen. Lisäksi suunnitteluun kuului halliin tutustuminen (halli on ollut käytössä vasta syyskuusta lähtien), tarvikkeiden hankinta ja sain luvan pestä muovilaatikoita ja magneettirasioita Forssan ammatti-instituutin aseptiikan luokan pesukoneessa. Hain pahvilaatikoita Humppilan Fiilismarketista ja vein käytetyt laatikot pahvinkeräykseen. Mietin etukäteen, mihin kaikkeen imeytän hydrolaattia, jotteivat koirat opi etsimään vaikkapa vain huonekalutarroja. Lisäksi hallilla on kaksi ilmalämpöpumppua, jotka käynnistyvät, kun ovi on välillä auki. Hajuja ei voi laittaa alkeiskurssilla ilmalämpöpumppujen vaikutusalueelle. Olen osallistunut nose work -kursseille ja kahdella koirallani on hajutesti suoritettuna. Lisäksi olen hankkinut lisätietoja lukemalla ja keskustelemalla lajia harrastavien ihmisten kanssa.

Lopputyössä oppimisen arviointi jäi vähäiseksi. Arvioinnin on oltava luotettavaa ja tasapuolista. Samantasoisesta suorituksesta tulee saada kutakuinkin sama arvio riippumatta siitä, kuka arvioi. Tasapuolisuuden eli reliabiteetin lisäksi on tärkeää arvioida oikeaa asiaa. Jos arvioinnin kohteena on juuri opeteltu yksittäinen asia, validiteetti eli oikean asian arviointi on yleensä kunnossa.

Kurssin tavoitteista on helppo arvioida mekaanisten taitoja kehittymistä ja sitä arvioimme vertais- ja itsearvioinnin avulla. Vaikeampaa on arvioida lajiin tutustumista ja ymmärtämistä.

Mietin tekeväni Googlen kyselytoiminnalle kyselykaavakkeen, mutta olen kyllästynyt vastaaviin kyselyihin ja pienen osallistujamäärän vuoksi kysely tuntui turhalta (50 % osallistujista = kolme henkeä.) Sain kirjallista palautetta eli kiitoksia kurssista ja lajin hehkutuksia ja koen kurssipalautteen olevan positiivista. Minulla ei ollut mitään mittaria käytössä sille, mitä osallistuvat loppujen lopuksi oppivat vai oppiko kukaan mitään. Toki havannoin toimintaa ja näin koirien edistymisen. Lisäksi keskustelimme paljon eli alun teoria oli keskustelua ja ajatusten vaihtoa. Vastausten ja kysymyksien perusteella koen osallistujien oppineen asioita.

Ensimmäinen kerta


Osa koirista ei ollut ollut ennen hallissa, ja ohjaajat käyttivät koiria hallissa ja kentällä tutustumassa tilaan ennen kurssin alkua.

Kurssilaiset esittäytyvät toisilleen, minä esittäydyin kurssilaisille ja kerroin lajista. Lisäksi pöydällä oli nose workiin liittyviä tarvikkeita. Kaikki saivat haistella hydrolaatteja. Itselläni on eri ostopaikoista hankittuja ja eri eriin kuuluvia hydrolaatteja, ja kaikki huomasivat, että ranskalainen hydrolaatti tuoksui erilaiselta. Koirat olivat autoissa tai hallissa häkeissä.

Laadin sivun pituisen esitteen lajista, lähetin sen sähköpostilla osallistujille ennen kurssin alkua ja esite oli myös tulosteena mukana kurssilla. Moniste liitteenä (liite 2).

Asioita käytiin läpi lukemalla (visuaalinen oppiminen), kuuntelemalla ja keskustelemalla (auditiivinen oppiminen) ja kokeilemalla esineitä kädessä (kinesteettinen oppiminen). Hajuihin liittyvällä kurssilla hajuaistin kautta tuleva informaatio on kiva lisä. Aikaa meni 15 minuuttia. En halunnut käyttää tähän vaiheeseen enempää aikaa, sillä kaikilla on into päällä päästä tekemään. Lyhyt alkukoonti ennen koirien mukaantuloa on kuitenkin tärkeää.

Koirat ja ohjaajat pääsivät yksitellen kentälle, jossa oli valmiina pahvilaatikoita ja muoviastioita. Ohjaajien kanssa kävin tarkasti läpi, mitä vahvistaminen tarkoittaa ja missä vaiheessa toimintaa vahvistetaan. Lisäksi neuvoin palkan/vahvisteen antamispaikan tärkeydestä. Opetuksessa hyödynsin auditiivista ja kinesteettistä kanavaa. Kaikki saivat tehdä kaksi kierrosta. Puhuimme taukojen tärkeydestä niin koiran kuin ohjaajaan oppimisen kannalta.

Opetus perustui pitkälti behavioristiseen oppimiskäsitykseen eli vahvistin ohjaajan oikeaa käytöstä ja olin pilkkonut asian valmiiksi pieniin osiin. Tavoitteena oli oppia oikea-aikainen palkitseminen ja palkan antaminen oikean paikkaan. Vahvistin oikeaa toimintaa kertomalla, että nyt meni hyvin ja tarpeen mukaan teimme toistoja. Toki ohjaajat konstruoivat kuulemaansa ja tekemäänsä entisten kokemusten ja oman kokemusmaailmansa perusteella.  Konstruktivistisessa oppimisprosessissa oppija valikoi ja tulkitsee informaatiota ja jäsentää sitä aikaisempiin tietoihinsa ja näkemyksiinsä nivoutuneena. En siis missään vaiheessa ajattele ohjaajaa tyhjänä tauluna, jolla ei ole ennakkotietoja tai taitoja aiheesta. Oppimiskäsityksistä tarkemmin liitteessä (liite 4).

Toinen ja kolmas kerta

Toinen kerta 

Toisella kokoontumiskerralla aloitimme motoriikkatreeneillä eli ihmiset menivät parettain tötsille ja treenasimme ohjaajien motoriikkaa. Tavoitteena oli saada mahdollisimman monta vahvistetta heitettyä tötsään. Naksauta – ota vahviste taskusta – heitä vahviste tötsään. Harjoituksessa hyödynnetään kinesteettistä havaintokanavaa ja behavioristista oppimiskäsitystä. Parina toimiva tarkkailee, ettei käsi mene liian nopeasti taskuun, joten harjoituksessa oppii myös havainnoimaan toisen toimintaa. Lisäksi harjoitus on hauska ja rentouttavan alun jälkeen koirien kanssa työskentely sujui hyvin.

Koirien kanssa jatkettiin pahvilaatikoilla ja muovirasioilla. Tässä vaiheessa olisi kannattanut videoida, miten ohjaaja vahvistaa koiran toimintaa. Jokaisella on kuitenkin puhelimessa kamera ja kotitehtävänä olisi katsoa, miten toimii koiran kanssa. Lisäksi voisi tarkkailla, miten koira käyttäytyy hajulla. Tässä vaiheessa ohjaaja konstruoi opeteltavia asioita mielessään. Jatkossa annan tätä tehtävää varten kirjallisen materiaalin tai valmiin videon koiran elekielestä, nyt en tajunnut ohjata elekielen lukemista tarpeeksi ja videoinnin keksin liian myöhään.


Kolmas kerta 

Kolmannella kerralla aiheena oli ilmaisu. Kerroin, mitä ilmaisutapoja yleensä käytetään ja jokainen sai päättää, mitä ilmaisutapaa alkaa opettaa. Tässä hyödynnettiin auditiivista havaintokanavaa.

Koirille opetettiin ensin haluttu toiminto (maahanmeno tai kirsukosketus). Valtaosa valitsi maahanmenon ja osalla koirista maahanmeno ei ollut valmis toiminto. Käytimme alustaa apuna. Koska alusta oli asia uusi, laitoin illalla tämän videon sähköpostilla: https://youtu.be/2D95cQBgWeo . Kaikki olivat ennakkoon sanoneet, että koira osaa maahanmenon hyvin, mutta hallilla taito oli osalta koirista hävinnyt. Näin ollen videon olisi voinut lähettää jo ennen kolmatta kertaa näytille. Kirsukosketuksen opettamista kävin yhden osallistujan kansa läpi kuivatreeneillä. Havaintokanava oli kinesteettinen ja osin auditiivinen. Oppimiskäsitys oli behavioristinen, sillä annoin välittömästi palautetta, kun ohjaaja toimi oikein. Toki ohjaaja konstruoi opeteltavia asioita mielessään. Sain heti seuraavana päivänä viestejä, että alustatreeni oli niin kivaa, että sitä harjoitellaan nyt kotona.


Kolmannella kerralla puhuimme lopuksi hydrolaateista, sillä ohjaajat olivat tehneet NoseProductista yhteistilauksen. Olin aikaisemmin antanut osoitteen ja nyt luimme vielä yhdessä läpi Nose Work Finlandin kotisivuilla olevaa käsittelyohjetta: https://www.noseworkfinland.com/nose-work-finland/hajupuoti/kasittelyohje/ ja tiedotetta: https://www.noseworkfinland.com/wp-content/uploads/2017/04/Nose-Work-tiedote-hydrolaateista.pdf

Neljäs kerta 

Olin ollut samalla viikolla Hormilan luennolla ja keskustelimme luennosta, tämä vei aikaa ja suuntasi ajatuksia pois varsinaisesta aiheesta. Aloitimme treenit niin, että jokainen sai haistaa lasipurkissa ollutta pötsiä. Pointtina oli osoittaa, että jos ensikosketus hajuun on epämiellyttävä, kyseistä hajua ei halua etsiä. Havaintoesitys oli vakuuttava!

Neljännellä kerralla on aiheena vihjeen liittäminen. Jo edellisenä kertana oli kovasti kyselty, mitä sanaa kannattaa käyttää. Laadin yksisivuisen monisteen, jossa on vihjeen liittämisen vaiheet. Moniste liitteenä (liite 3). Monisteen kuvissa Marvin on erilaisilla piiloilla ilmaisemassa. Kuvien kautta keskustelimme, miten eri ilmaisutavat toimivat, vaikka jos piilo onkin linja-auton selkänojalla. Koin hallin sisääntulotilan hyvänä paikkana käydä asioita teoriassa läpi: ihmiset seisoivat lähellä toisiaan eikä kukaan jäänyt piiloon tai paitsioon. Olimme tavallaan dialogiringissä ja toisen ajatuksien kuunteleminen sujui luonnostaan. Dialogiringissä osallistujat istuvat tuoleilla niin, että kaikki näkevät toisensa esteettä ja jokaisen ajatuksia arvostetaan.

Harjoittelimme käytännössä vihjeen liittämisen vaiheita niiden koirien kanssa, jotka osasivat jo etsiä hyvin ja ilmaisukin on suhteellisen hyvä. Kotitreenien ansioista koirien edistyminen oli huimaa! Vihjeen liittäminen tuntui ilmeisesti ajatuksena oudolta tai sitten neuvoin huonosti. Tämän asian läpikäymiseen täytyy jatkossa varata enemmän aikaa tai pohjustaa paremmin tai unohtaa alkeiskurssilta kokonaan. Opetusvideo toimisi varmasti parhaiten. Ohjaajien oli vaikea hahmottaa, missä vaiheessa vihje sanotaan (mikä on kun tekee tai mikä on ennen kuin tekee). Tärkein asia tuntui olevan hyvän sanan keksiminen.

Viides kerta 

Viidennellä eli viimeisellä kerralla teimme mahdollisimman paljon etsintöjä niin laatikoilla kuin sisätilaetsintää jäljitellen. Kuvasin koiria ja kahden koiran kuvat ovat kannessa. Kaikki koirat osaavat etsiä hajun ja melkein kaikki ilmaisevat hyvin. Lisäksi puhuimme häiriöistä ja mitä häiriöitä kotitreeneihin voisi ottaa mukaan (mausteet, eri eläinten karvat, liike).

Viimeisen kierroksen harjoituksen jokainen sai keksiä, tavoitteena oli saada koiralle ja ohjaajalle mahdollisimman mukava fiilis koko kurssista. Lähetin kaikille vielä sähköpostilla kuvat. Kaikki kuittasivat saaneensa kuvat, kiittivät kurssista ja Facebookissa olevat jakoivat kuvia ja kehuivat lajia. Ainakin laji sai hyvää mainostusta.

Täydellisen oppimisen malli


Engeströmin esittämän täydellisen oppimisen mallissa on kuusi eri vaiheita: motivointi, orientointi, sisäistäminen, ulkoistaminen, arviointi ja kontrolli. Todellisessa elämässä eri vaiheet sekoittuvat. Itse haluaisin painottaa enemmän orientaatiovaiheen tärkeyttä ja sitä, että jos orientaatiovaiheessa asia ymmärretään väärin, seuraavista vaiheista ei ole hyötyä. Toisaalta ymmärtämistä tapahtuu nimenomaan sisäistämis- ja ulkoistamisvaiheissa.

Engeströmin malli on kehitetty aikuiskoulutuksen puolelle: Opetan itse nuorisopuolella ammattikoulussa ja ainakaan sisäistä motivaatiota ei aina löydy. Kurssin tehtävät tehdään, koska laitan muuten Wilmaan merkinnän ja huoltaja ottaa tietokoneen tai puhelimen pois. Varsinaisesti opeteltavan asian lisäksi kaikkeen liittyy työelämätaidot ja kasvatukselliset asiat. Malli kuvaa tietyn tiedon tai taidon oppimista, eikä huomioi piilo-opetussuunnitelmaa tai kasvatuksellista osuutta.

Motivoituminen  

Motivoituminen tarkoittaa tietoisen sisällöllisen mielenkiinnon heräämistä opittavaa asiaa kohtaan.  Motivaatio on kaiken oppimisen ja kehittymisen edellytys. Nose work -kurssin ilmoitus julkaistiin jäsenkirjeessä ja palveluskoirien kotisivuilla. Lajia oli toivottu ja lisäksi kerho panostaa tällä hetkellä eri lajien alkeiskursseihin ja ns. matalan kynnyksen koulutuksiin. Kaupallisten kouluttajien  kurssit ovat kalliimpia ja syksyllä seudulla ei ollut tarjolla muuta nose work -kurssia. Ilmoittautumisen yhteyden ihmiset kertoivat hiukan tavoitteistaan, toiveistaan ja toki koirastaan. Tärkein tavoite oli löytää jotain yhteistä ja kivaa tekemistä koiran kanssa. Sisäinen motivaatio on vahva, tosin muutamalle ihmisille lajia oli suositeltu koiran väsytyskeinona. Ulkoisena motivaationa voisi siis pitää löytää helppo tapa väsyttää koira marraskuun pimeinä ja sateisina iltoina. Itse kurssin aikana koirien intoa lajityypillistä etsimistä kohtaan innosti ohjaajia, samoin koirien edistyminen. Eukalyptuksen löytämistä ei ole kenelläkään mitään oikeaa hyötyä, joten motivaationa ei toiminut vaikkapa paremman sienisaaliin saaminen tai ihmishengen pelastaminen. Koitin tarjota eri kerroille uusia asioita niin teorian kuin piilojenkin suhteen. Ohjaajien innosta kertonee se, että kaikki hankkivat eukalyptusta ja varusteita kotiinsa ja aloittivat kotitreenit. Kukaan ei myöhästynyt tai poistunut kurssilta etuajassa ja yksi oli kerran kuumeen vuoksi pois. 

Orientoituminen 

Orientoituminen tarkoittaa tietoista ja jäsentynyttä ennakkokuvaa tai lähtökohtamallia – orientaatioperustaa - joka selittää ongelman ratkaisemiseen tarvittavan periaatteen ja tietorakenteen. Koirankoulutuksissa osallistujille voidaan antaa vastaava linssi. Itse olen ainakin tajunnut viime kevään aikana ja sen jälkeen, että muutamaan perusasiaan kiteytyy kaikki. Nose work -kurssilla käytettiin operanttia koulutustapaa ja koiran oikean toiminnan merkkaamista naksulla tai äänellä. Lisäksi opettelimme palkan antamista oikeaan paikkaan tai oikeasta suunnasta. Lisäksi lajin ideaan tutustuminen on osa ennakkokuvan luomista. Itse koin tärkeäksi, että keskustelimme aina koulutustuokion alussa ja otimme vasta sen jälkeen koirat halliin. Lyhyt teoriaosuus ja käytäntö liittyivät yhteen, eikä teoriaosuus ollut liian pitkä. Tavallaan orientoitumista tarvitaan sekä kurssin alussa, että jokaisen treenikerran alussa.

Sisäistäminen 

Sisäistäminen tarkoittaa sitä, että aikaisempi ajattelu- ja toimintamalli on muuttunut uuden periaatteen ja uuden tiedon avulla. Kun uuttaa asiaa harjoitellaan käytännössä, toiminta automatisoituu. Naksuttiminen käyttö, oikeaoppinen ajoitus ja oikeaan paikkaan palkkaaminen automatisoituivat hieman kurssin ja kotitreenien aikana. Toisen havainnointi ja itsensä tarkkaileminen videolta varmastikin auttoivat sisäistämään asiaa. Sisäistäminen vaatii harjoittelua ja tekemistä. Teoria konkretisoituu teoiksi. 


Ulkoistaminen 

Ulkoistaminen tarkoittaa, että opittavaa periaatetta ja asiaa sovelletaan, sen avulla ratkaistaan konkreettisia ongelmia ja tuotetaan uutta. Ulkoistamisella on ratkaiseva merkitys testattaessa ja arvioitaessa opittua asiaa. Sisäistäminen ja ulkoistaminen liittyvät erottamattomasti toisiinsa. Opiskelin moduli 1 keväällä ja lopputyö oli itselleni ulkoistamisen aikaa eli kirjoitin muille ohjeita ja ennen kaikkea ohjasin muita. Moduli 1 asiat selkiytyivät itselleni. Kurssilaisille vastaavaa tapahtuu, kun he neuvovat tuttujaan nose workin alkutreeneissä. Tosin on mahdollista, että neuvot ovat vääriä, jos orientaatiovaiheessa on puutteita. Havainnointi- ja videotehtävässä ulkoistamista saattoi tapahtua hieman.

Arviointi  

Arviointi tarkoittaa, että oppija tarkastelee kriittisesti opittavan selitys- ja toimintamallin pätevyyttä ja todenmukaisuutta. Oppija huomaa mallin heikkouksia ja löytää mallin rajat. Huomasin kahden ohjaajan pohtivan sitä, kannattaa kuonokosketusta opettaessa käyttää naksua (kädet täynnä) vai onko merkkisana parempi siihen tilanteeseen. Olen itse tehnyt saman huomion keväällä moduli 1 opinnoissa.

Arvioin omaa ajatusmaailmaani ja suunnittelemaani etenemistapaa kurssin aikana. Olen ollut Vainuvoiman alkeiskurssilla ja Vainuvoiman kursseilla ilmaisua aloitellaan kolmannella kokoontumiskerralla. Ilmaisusta ollaan monta mieltä, ja Vainuvoiman tapa on ns. kultainen keskitie. Hormilan luennon jälkeen olin aika lailla ristiriitaisissa mietteissä ilmaisun suhteen. Hormila ei opeta mitään tiettyä ilmaisutapaa, vaan koiran elekielen lukeminen on pääasia. 

Koira ilmaisee löydön luontaisesti raapimalla, nuolemalla tai (noutaja) tuomalla esineen omistajalle. Huomasin jo näitä käytöksiä koirilla, ja koen tärkeäksi, että jo alkeiskurssilla opetetaan vaihtoehtoinen tapa (maahanmeno, istuminen, kirsukosketus), sillä muuten raaminen, nuoleminen tai noutaminen vahvistuvat.
 

Kontrolli 

Kontrolli tarkoittaa, että oppilas tarkastelee etäältä omaa oppimistaan. Oppija erittelee suoritustaan omaksuttavan uuden ajattelu- ja toimintamallin valossa ja korjaa tarpeen mukaan suoritustaan tai käsitystään asiasta. En havainnut, että kukaan olisi alkanut erittelee sen kummemmin omaa suoritustaan ja minulla ei ole tietoa kurssilaisten entisistä ajatuksista. Itse reflektoin omaa ohjaamistani ja kurssin sisältöä jo kurssin aikana. Kun olin käytännössä nähnyt kaikkien koirien ja taidot, muutin alkuperäistä ajatustani ja yksilöllistin ohjausta koiran ja ohjaajan mukaan. Osan kanssa opeteltiin alustan kanssa maahanmenoa, yksi koira oli niin taitava, että haasteena tuli keksitä treenejä, joissa koira sai haasteita. 

Koen onnistuneeni myönteisen ilmapiirin luomisesta sekä ajankäytössä. Aloitimme aina tasan 18.00 ja lopetimme minuutin tarkkuudella silloin kuin piti. Olen työskennellyt melkein kaksikymmentä vuotta opettajana, ja osa tunneista on puolentoista tunnin pituisia. Tuon pituinen ajanjakso on jo verissä. Olisi mielenkiintoista eritellä jossain vaiheessa tarkemmin, miten luon hyvää ilmapiiriä, mutta uskon sananvalinnoilla olevan merkitystä eli en töksäytä asioita. Osaan ohjeistaa muita paremmin kuin kouluttaa omia koiriani.

Kurssin jälkeen mietin kokonaisuutta ja sain 1.12.2017 lähipäiviltä hyviä parannusehdotuksia. Hallilla on keittiö ja kahvinkeitin. Olisi ollut helppo keittää kahvia ja tarjota sitä treenien alussa. Lopussa olisin voinut antaa kaikille kurssitodistuksen ja koota paremmin kaikkea yhteen. Ohjaajien oppimista olisin voinut kerätä yksinkertaisella tavalla eli jokainen olisi kertonut pari asiaa, jotka oli oppinut kurssin aikana. Tavallaan oppimisen arviointi jäi nyt kokonaan pois. Tajuan lisäksi, että itse pitää oppii lajista lisää. Hormilan luento (http://novamarvin.blogspot.fi/2017/10/ilkka-hormilan-luento-urjalassa_89.html) antoi paljon uutta(kin) tietoa ja sulattelin asioita kurssin aikana. 


Lähteet 

Engeström Yrjö. Perustietoa opetuksesta. Valtion painatuskeskus. 1992.

Tampereen yliopisto: http://www.uta.fi/tyt/verkkotutor/sisalto.htm

lauantai 3. helmikuuta 2018

Opiskelua taas

Jostain syystä tekstin tausta on muuttunut valkoiseksi ja riviväli on iso. En jaksa korjata nyt, mutta mahdollisimman pian kuitenkin.

Perjantai-ilta ja lauantaipäivä kuluivat rattoisasti muoto-opin parissa. Luennot ovat nyt ohi!

Lisäksi palautin juuri ns. helmikuun esseen. Palautan siis esseen/kuukausi elokuuhun saakka. Tätä aloitin jo ennen joulua, mutta viimeistelin nyt.

Suuri ilonaiheeni on, että uskalsin samalla lukea aikaisempien esseiden arvioinnit: Arvosanat asteikolla 3,5 - 4,5!! Ja tuo 3,5 tuli vissiin siksi, että olin palauttanut väärän version, joka en ollut yhtään oikolukenut.

Ja jottei totuus unohtuisi, niin luin seuraavan esseen aiheen ja hankin lähdemateriaalin. Vuorossa siis Kielen oppiminen ja vuorovaikutuksen vaikutus oppimiseen.